你真的了解國外 AP, IB & A levels 嗎?

當下國際學校裡的課程可以說五花八門,孩子在一間學校裡每天7、8個小時,到底是在學什麼呢?這無疑是個需要搞清楚的問題。如果您沒有精力和時間去論證哪種課程系統更適合自己的孩子,那麼請儘量選擇有歷史、有體系的課程項目。

而IB, A-LEVEL, AP是國外學校採用最多的三種項目。以下就讓阿米來詳細瞭解一下這三門課程之間的區別。

區別一:選課的靈活度

首先做個比喻,三種課程,就如同我們用餐的選擇。餐館的菜單上存在兩種點菜方式:一種是單點,即你喜歡什麼點什麼。喜歡辣的就點辣的,喜歡油炸的就點偏油炸的。第二種是套餐,因此其中必然有你喜歡的,也有你不喜歡的。

AP課程屬於前者,少則,你可以上一門AP; 多則,你可以上10門AP, 任由自己選擇。就AP課,學生往往選擇數學、物理、化學等等,畢竟AP英文文學或者AP美國歷史對語言要求偏高;IB屬於後者,它是個套餐,即你不能挑食不能只吃辣的或者甜的,因此學生必須文理兼修。那麼A-LEVEL又如何?來自英國的劍橋課程處於兩者之間,它可以自由選擇,但不能只選一門,至少是三門以上。在台灣,學生往往還是選擇數、理、商科為主。


另外,從學校辦學的角度來講,(尤其是公立學校的國際班),不是因為本身AP或者A-level存在偏科的問題,而是開設AP英文文學或者AP美國歷史等文科類的風險要遠大於AP 數理化,因為絕大多數學生是不具備成熟的英文語言能力。
因此提供理科為主的課程乃接地氣之舉。但是IB是套餐,不能任由學生只挑自己擅長的。如果我們換個角度把這三個系統看為體育競技,那麼IB的優秀種子必須是全能型的,而AP 或者A-Level 的優等生則是單項或者幾項的冠軍。因此選課的靈活度就是三者之間的區別之一。

區別二:培養學生的過程不同

你真的瞭解IB, A-LEVEL, AP這三者的區別嗎? 從表面上看,IB與AP和A-LEVEL 都由科目組成,如數學、科學、語言、社會學等等…但是IB側重conceptual learning(概念性學習),後兩者則側重factual learning(知識性學習)。


什麼意思呢?舉個例子,比如我們同樣在教授物理課的浮力變化。
知識性學習模式會討論浮力是什麼,影響浮力的因素,如何測量浮力等等。這些屬於知識點,將來會出現在考卷上。但是IB在這個基礎之上,會上升到概念層面,比如“浮力”和“變化”在個人生活中如何存在?跟學生個人的生活有何種聯繫?這就涉及到概念了,並非知識點的或事實性的學習。這種方式的學習迫使學生跨出科目本身的框架去學習,超越了科目自身的知識點。


這是具體科目在教學過程中的差異,屬於微觀層面的不同。作為一個課程體系來講,即宏觀層面,三者也存在不同。IBDP(高中階段的IB) 的最大的亮點是它有一門TOK(Theory of Knowledge)的課程,簡單翻譯為“知識的理論”。這門課更多像一門哲學性質的課,學生會一起討論和探索學習最根本的問題:什麼是知識?你如何判斷自己學到了知識?你又是如何運用知識的呢?


它不是受制於任何一門學科來設定的,超出了任何一門學科但又和學生學習作為一個人的學習的本身聯繫在一起了,這樣的學習會促使一個17歲的青少年去思考:學習無處不在,除了發生在學校的學習,平時生活當中又是怎麼樣的學習?高中最後一年,要花整年的時間去撰寫長達三千字,原創型研究式的論文,要求學生不再是知識的吸收者,而是知識的創造者。這又是IB跟AP和A-LEVEL 在教學過程中的另外一大差異,屬於宏觀層面的不同。